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培训与研讨
“以教师为主导,以学生为主体”教学理念的理解与实施-2020年新教师线上培训活动第七讲

73日上午,学院教学研究与教师发展中心举行了2020年新教师线上培训活动第七讲,辅之以腾讯会议软件进行。本次讲座由王兴亮教授主讲。教发中心主任虞筠主持了活动,全院新进青年教师以及新转岗教师29人参加了培训。

王兴亮教授以“以教师为主导,以学生为主体”教学理念的理解与实施为题,从四个方面做了深入阐述,并与青年教师进行了充分的沟通和交流。

第一,传统教学模式存在的问题。他从课堂教学的权威化、课堂教学的空洞化、课堂教学的孤立化等8个方面分析了传统教学模式的弊端。他指出,“满堂灌”是当前教师普遍采用的教学方法,几乎没有师生互动。致使学生思维僵化,缺乏必要的归纳分析、逻辑推理能力,而成了一个个容量颇大的存储器。接着,他对传统教学模式与新型教学模式作了比较。从教师的作用、学生的地位、教学内容等5个方面进行讲解。

第二,以学生为主体,以教师为主导教育理念浅析。他从什么是以学生主体?什么是以教师为主导?发挥教师的主导作用、让学生主动学习,三个方面做了深入浅出地分析。他强调,要把学生作为学习的主动探索者,关键还在于提出问题后,引导学生解决问题。这就需要教师多给学生自学时间,让学生充分动口、动眼、动脑、动手,教师适时设疑激趣,把学生的思维引向积极状态。

第三,学生主体性的内涵包括的方面。首先,学生为主体基本特性,即自主性、能动性、创造性。他指出,学生的思维活跃,具有一定的想象力,创造力,对新的事物及信息等他们往往有时比教师还敏感、灵动。其次,如何体现落实学生的主体性格和主体地位。他指出,教师要信任学生;教师要善于营建有利于发挥学生主体性的氛围;要留给学生足够的时间和空间;摆正教与学的关系;发挥教师主导作用。

第四,课堂教学中应该如何以学生为主体。他指出,转变思想,真正树立“以学生发展为本的意识”。追求和谐课堂活动,师生交流中发挥学生主体性。他强调,在形式多样的活动中,体现学生的主体作用;通过小组协作,激发学生的主体作用。此外,培养学生提取有效信息的能力,在自主学习中构建学生的主体地位。他指出,教会学生看书;教会学生提问;教会学生答题。他强调,以学生为主体是教学的基本出发点,是进行素质教育,提高教学质量的必要条件。

通过此次培训,青年教师对“以教师为主导,以学生为主体”教学理念有了更进一步的认识。更加认识到以“让学生在快乐中学知识,在知识中找兴趣”的课堂教学理念的重要性。


                                               教学研究与教师发展中心

                          202073


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